体育课程一直以来不被重视，尤其是到了期中或者期末考试的时候，学生们难得上一节体育课，课表成了摆设。虽然每位老师都喊着为学生好，但是天天学习，孩子的压力过大，即使有了好成绩，孩子的健康也不能保证。
为了孩子全面发展，提高孩子的身体素质，要求各个学校不得占用体育课，小学一周要求三节。但这样还不够吧，专家认为不足以体现学校对体育课的重视，于是提出将体育纳入中考项目。
现在很多地方都在积极开展体育活动，体育老师也不“生病”了，但是家长似乎更焦虑了。
正如音乐、美术一样，原本是为孩子放松，培养孩子多方面能力的科目变成了应试科目，重视程度变了，但对于孩子来说未必是一件好事。
原本提出体育考核主要是为了让学校重视孩子的身体素质培养，不要只注重孩子的成绩，也是为了改变体育课老被占的现状，出发点是好的，也得到了很多家长的支持，但是但考核真正开始的时候，很多人却开始焦虑了。
任何一门课，只要不考试，血学生们学起来都是轻松愉快，没有压力的，老师上课也会如家长所期待的那样，注意和孩子们互动，注意课堂的趣味性，甚至孩子出一些小问题，这一科的老师也会很有耐心地教育孩子。
但是一旦要考试，尤其是在孩子小升初或者中高考中占据一定地位时，每个学习活动的参与者都不可能真正轻松应对，孩子害怕考试，不想写作业，考试科目的授课老师也大多严厉，不敢犯错误；老师更着急，要考试就涉及到各种评比，即使和职称工资无关，也会把各班成绩放在一起比较，考差了丢面子，还要被家长追责，被校长谈话；家长更着急，孩子不知道学习不好对以后有什么影响，但是家长却十分清楚，他们怕自己现在对孩子松懈了，以后孩子只能成为平庸的人，失去很多选择机会，没有人敢用孩子的未来打赌。
体育也不例外，虽然这一科目考试形式不同语数英这些，更多考查的是孩子的实际情况，不需死记硬背。但是孩子毕竟很难达到各方面都优秀，有的孩子体育原本就好，有的孩子就是跑不快、跳不远、肺活量也不行，他们擅长的就不是这些方面，但是如果不花时间去提高所谓的“短板”，他们就可能被淘汰。
强制要求学校开展体育活动，不占用体育课，是帮助了孩子，让他们有机会锻炼身体，但是把体育课纳入中考考核项目，无疑是给他们多增加了一门学科。
为了不让孩子落后，家长们还会选择把孩子送到辅导班培训体育项目，增加了家庭的经济负担，增加孩子的课余压力，还让他们更加焦虑，原本的好处似乎也被弱化了。
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