中山市石岐中心小学大信学校创办于2006年，是由中山市大信置业有限公司投资兴建，由广东省一级学校、全国现代教育技术实验学校，中山市教育局直属学校——石岐中心小学全面管理的全日制民办小学。学校先后被评为“中山市校园足球特色学校”“中山市羽协羽毛球训练基地”“全国民办教育示范学校”“广东省中小学心理健康示范单位”“广东省因特尔未来项目教育示范学校”“广东省绿色学校”“中山市健康促进银奖学校”等荣誉称号。
中山市石岐中心小学大信学校
石岐中心小学大信学校常务副校长冯冠祥在接受采访时表示：“我们一直坚持‘一生’‘两体’‘两艺’学生特长培养目标，组织了‘一月一体育’活动、体育节、艺术节、大信小舞台、个人画展等一系列策划，为同学提供了尽可能多的成长和展示的舞台。我们学校通过依托兴趣社团活动开展校本课程建设和实践，促进学校特色项目建设和学生特长培养的思路已经基本形成并获得成效。”
中山市石岐中心小学大信学校
冯冠祥介绍，石岐中心小学大信学校以“建现代化名校”为办学目标，“正直向上，勇于担当”为校训，秉承“以人为本，打造适合学生的教育”的办学理念。该校认为，健康是学生一切发展的基础。为此，学校严格贯彻《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号文件）精神，坚持“健康第一”的原则，每学期制订“体育卫生工作计划”，以“增强学生体质，提高学生健康水平”为目标，以丰富多彩的体育活动为内容，培养学生“终身的体育兴趣，多样化的体育项目，科学的运动习惯”；通过规范体育设施、确保经费投入，科学配备体育教师、开展丰富多彩的体育活动，开展“普及+特色”的阳光体育运动，让学生“与运动为伴，和快乐同行”，不断提高学生健康水平。
学校内展览
为加强学校体育工作，创建体育传统项目学校，该校成立了以梁丽文常务副校长为组长的体育工作领导小组，制定和完善了体育教师上课制度、训练制度、实施《学生体质健康标准》工作制度等体育工作管理制度。同时，学校为把体育传统项目学校创建工作落到实处，将创建工作纳入到五年发展规划和学期工作计划及日常学校的议事日程之中。经过多年努力，校体育工作内容丰富、成绩突出，有自己的特色项目羽毛球、足球、武术、定向越野、篮球、田径等。
该校现有体育教师11名，体育教师配备率达122%。其中，小学高级教师2人，小学一级教师6人，本科生11人，其中羽毛球球专业教师2人。每位老师具备独立组织学生开展教学训练的能力，业务素质高，工作责任心强，多次在省市级各类教育教学活动中取得优异成绩。
2021年度广播操比赛现场
学校重视教师培训，采取岗位训练，跟踪培养，重点推进的原则进行教师培养。体育训练是要付出千百倍的耐心和巨大努力的一个艰苦跋涉过程，如何使课余传统项目训练适应新形势下的育人发现需要，是老师们一直在认真思考的课题。学校通过“请进来”“走出去”的培训方式，提高教师的教育教学以及训练水平。学校还帮助青年体育教师制定个人发展规划，通过青蓝工程、专家带徒工程、组建研究团队、开展体育基本功竞赛等促进体育老师的成长；指导体育科组开展课题研究，以科研带动教学，促进体育老师由普通型教师、经验型教师，向实验型、科研型教师转变。学校重视，支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习。体育教师多次到北京、贵州、重庆、江苏等地参观学习。
学生开展足球运动
在石岐中心小学大信学校，体育课是一门学科，而且是一门“主课”。学校高度重视，严格管理，严格按照省课程标准要求安排体育课时，开足开齐课程。一二年级4节体育课，三至六年级3节体育课，通过上好体育课，使体育基础知识，基本技能与技术为绝大多数同学所掌握，培养了全体同学强身健体的良好习惯，并使其在羽毛球、足球比赛、秋冬季的长跑、拔河比赛、跳绳比赛中将体育知识技能转化为学生的个性特长。
为更能保证学生在校一个小时的体育锻炼时间，学校结合实际每天安排两个时段的体育活动时间，一是每天上午9：00—9:30，30分钟的大课间活动；二是每天下午4:20—5:00，40分钟的全校兴趣班活动，全校50多个兴趣社团同时开展活动，保证学生每天充足的1小时体育锻炼的时间，根据不同年龄学生特点设计体育锻炼项目，以增强学生的身体素质，让他们享受阳光体育的乐趣；开展阳光跑操活动，各班排成整齐的方阵，迈着统一的步伐，围着校园广场、体育场跑30分钟。校园里，整齐排列的队伍，此起彼伏的口号，旋律优美的音乐，形成了一道靓丽的风景线。
学生在篮球比赛中
“一月一体育”活动是该校的体育工作的一个亮点和特色，已经列入学校体育的常规工作，通过“月初订计划，月间自行训练，月末竞赛”带动全员参与的体育运动。有展示团队精神的足球比赛和拔河比赛，有较量速度与耐力的班级羽毛球比赛，有比赛跑步速度的篮球接力比赛，有锻炼学生基本功的羽毛球垫球比赛、跳绳、踢毽球比赛，通过以传统体育项目为依托开展丰富多彩的活动，学生的身体素质和运动能力普遍提高了，促进了学生的全面发展。
